两周岁的孩子多动症有什么症状？
提问时间:2016-04-12 14:54:04 你好!建议到医院做相关检查以排除疑虑.动症是一种常见的儿童心理疾病这类孩子智力一般正常但存在与实际年龄不相符合的注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差的特征以致影响学习多动症的发病率为3%左右男孩约为女孩的4-9倍多动症的表现其核心为自控能力差主要表现有以下四个方面活动过多这类孩子不论在何种场合都处于不停活动的状态中如上课不断做小动作敲桌子摇椅子啼铅笔切橡皮撕纸头拉同学的头发、衣服等平时走路急促爱奔跑轮流活动时迫不及待经常无目的地乱闯、乱跑手脚不停而又不听劝阻由于自控力差这类孩子常说一些使人恼怒的话好插嘴和干扰大人的活动常引起大人的厌烦这类孩子胆大不避危险不计后果尤其在情绪激动时可出现不良行为如说慌、偷窃、斗殴、逃学、玩火等敢翻墙爬高喜争吵打骂常称王称霸注意力不易集中这类孩子的注意力很难集中或注意力集中时间短暂不符合实际年龄特点如上课时常东张西望心不在焉或貌似安静实则走神、溜号听而不闻做作业时边做边玩随便涂改马马虎虎潦潦草草错误不少不能集中注意力做一件事做事常有始无终虎头蛇尾冲动任性这类孩子由于自控力差冲动任性不服管束常惹事生非当玩得高兴时又咕又叫又唱又跳情不自禁得意忘形；当不顺心
一 些家长发现自己的孩子很活泼，特别是在外面玩或来客人时，显得更加活跃，在床上、沙发上到处乱跳。对于这种情况，部分父母考虑孩子可能是顽皮，也有的找医生咨询看孩子是否有多动症。不少医生有体会，学龄前儿童多动症与儿童顽皮不易区分，但上学后两者的差别就越来越明显。小学一、二年级后，多动症儿童往往学习很吃力，往往是学习成绩差才引起家长的注意。
在学校，经常会看到一些孩子喜欢惹事生非，不服老师管教。这些孩子往往自尊心比较强，容易产生逆反、敌对心理，究其原因多动症是其重要的因素。一般来说，多动症儿童可能存在以下问题：
▲在0~6岁阶段
可表现出胎动过多，1岁以内时睡眠比较少、爱哭闹，2岁后不认生、不害怕危险、人来疯，易受伤，没有礼貌。
▲学龄期表现出以下几个方面a、活动过多，但体育成绩差。这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作如摇头晃脑、咬铅笔、拉扯同学等。平时走路急促，或无目的地乱跑、乱跳。这类孩子虽然好动，但多数体育成绩较差，技巧运动显得比较笨拙。
b、注意力不集中，或貌似安静，但对老师讲课听而不闻。不能集中注意力做
在学校，经常会看到一些孩子喜欢惹事生非，不服老师管教。这些孩子往往自尊心比较强，容易产生逆反、敌对心理，究其原因多动症是其重要的因素。一般来说，多动症儿童可能存在以下问题：
▲在0~6岁阶段
可表现出胎动过多，1岁以内时睡眠比较少、爱哭闹，2岁后不认生、不害怕危险、人来疯，易受伤，没有礼貌。
▲学龄期表现出以下几个方面a、活动过多，但体育成绩差。这类孩子不论在任何场合都处于不停的活动状态中，如上课不断地做小动作如摇头晃脑、咬铅笔、拉扯同学等。平时走路急促，或无目的地乱跑、乱跳。这类孩子虽然好动，但多数体育成绩较差，技巧运动显得比较笨拙。
b、注意力不集中，或貌似安静，但对老师讲课听而不闻。不能集中注意力做
如果孩子只会叫爸爸、妈妈，没有其他的语音出现，如妈妈抱、拿、吃、走等语音，应该去医院做一下相应的测评，并根据孩子的具体情况指导促进孩子语言发展的具体方法。
孩子的语言发育进程，一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应，从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应，1个月以内就可以一些喉音，之后慢慢出现简单的辅音、元音，到8个月左右就能很好的发出唇音，如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等，1岁左右会出现有意识的叫爸爸、妈妈，10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂，常常以自言自语的方式出现；1岁半左右语量开始明显增多，2岁左右可出现300个词，2岁半左右能清楚的表达自己的意愿。
语言发育有个体差异，有些会早一些，有些会晚一些，如果2岁还只会叫爸爸、妈妈、奶奶等叠音，2岁半仍然不喜欢用语言表达自己的意愿，只使用肢体语言，如拉着妈妈的手去帮助自己，或用手比划让妈妈猜自己的意思，这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题。
语言发育的影响因素其中最主要的一点要有丰富的人类语言环境，孩子出生以后就听到妈
以上是对“两周岁的孩子多动症有什么症状”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
孩子的语言发育进程，一般是出生或孕末期就能听到外界的声音并可以对声音做出相应的反应，从出生以后对抚养人有意识的互换或人的语言就有了更明确的回应，1个月以内就可以一些喉音，之后慢慢出现简单的辅音、元音，到8个月左右就能很好的发出唇音，如“爸爸”“妈妈”“哒哒”等，1岁左右会出现有意识的叫爸爸、妈妈，10个月到1岁2个月之间会出现较多语音的句子但成人不能听懂，常常以自言自语的方式出现；1岁半左右语量开始明显增多，2岁左右可出现300个词，2岁半左右能清楚的表达自己的意愿。
语言发育有个体差异，有些会早一些，有些会晚一些，如果2岁还只会叫爸爸、妈妈、奶奶等叠音，2岁半仍然不喜欢用语言表达自己的意愿，只使用肢体语言，如拉着妈妈的手去帮助自己，或用手比划让妈妈猜自己的意思，这种情况就可能存在语言发育迟缓的问题。
语言发育的影响因素其中最主要的一点要有丰富的人类语言环境，孩子出生以后就听到妈
以上是对“两周岁的孩子多动症有什么症状”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
首先要知道小儿说话所需哪五种基本技能：
1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。
2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。
3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。
4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。
5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。
小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。
只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则
1、小儿能发出各种声音，而且音调有高有低。
2、能听和辨别声音的方向，并且有了听觉选择性，对某些声音予以注意，而对另一些声音不予理睬。
3、有模仿性行为，特别是模仿发声及发声时的方式。
4、会想像，对不呈现在眼前的事物用假份性的游戏反映出来。
5、认识熟悉的事物，当大人盖住眼前的实物时，小儿会寻找。
小儿开口说话犹如打破坚冰一样，是发育过程中的一个重大突破。开口说话看似简单，但它往往需要一些基本的技能。
只有当小儿具备上述5项技能时，才会有语言的产生。现在大多数父母对孩子的语言发展赋予了极大的关注，尤其是那些开口迟、说话少的孩子，更是令父母心焦。在此，我们要奉劝父母们不要太急躁，因为小儿说话需要有一个较长的学习过程，它是没有捷径可行的。父母要耐心地观察，并促进这个过程的发展，哪怕短时间内可有看不到孩子在语言上的丝毫进步，也不要气馁。实际上，小儿语言的进展在开口说话之前是悄然进行的。如果此时父母灰心丧气，放弃教孩子说话，那么失败则
语言发育迟缓妈妈该怎么办?
1、孩子不会说话，不代表不懂得交流。
了解了孩子渴望交流的愿望，妈妈就需要做到及时对孩子发出的“交流信号”进行回应。一定要避免长时间对孩子置之不理。当孩子哭闹时，尽量第一时间做出反应。要尽力向孩子传递这样的信息：“妈妈时时刻刻都在关注你，你对妈妈很重要。”如果可以，妈妈最好每天抽出一小段时间，抱着孩子和他专心地对对话。推荐阅读：语言发育迟缓的诊断标准是什么?
2、孩子不会说话，不代表没有在听。
也许有时孩子似乎在很认真地倾听，而有时却好像在兀自忙着自己的事情(比如专心地吃奶，或研究自己的小拳头……)，妈妈不用太在意。孩子会选择他感兴趣的内容，不动声色地记在心底。这就是为什么许多妈妈在孩子会说话以后，会突然发现“孩子怎么会说那么多我没有教过他的词”的原因。
3、孩子不会说话，不代表不理解他人谈话的内容。
当孩子理解了妈妈的指令或听懂了亲人间的交谈会感到十分有成就感，但如果听不懂则会感到有些着急和挫败。因此，
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1、孩子不会说话，不代表不懂得交流。
了解了孩子渴望交流的愿望，妈妈就需要做到及时对孩子发出的“交流信号”进行回应。一定要避免长时间对孩子置之不理。当孩子哭闹时，尽量第一时间做出反应。要尽力向孩子传递这样的信息：“妈妈时时刻刻都在关注你，你对妈妈很重要。”如果可以，妈妈最好每天抽出一小段时间，抱着孩子和他专心地对对话。推荐阅读：语言发育迟缓的诊断标准是什么?
2、孩子不会说话，不代表没有在听。
也许有时孩子似乎在很认真地倾听，而有时却好像在兀自忙着自己的事情(比如专心地吃奶，或研究自己的小拳头……)，妈妈不用太在意。孩子会选择他感兴趣的内容，不动声色地记在心底。这就是为什么许多妈妈在孩子会说话以后，会突然发现“孩子怎么会说那么多我没有教过他的词”的原因。
3、孩子不会说话，不代表不理解他人谈话的内容。
当孩子理解了妈妈的指令或听懂了亲人间的交谈会感到十分有成就感，但如果听不懂则会感到有些着急和挫败。因此，
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