儿童口吃是什么原因造成的？？
说话是一个非常复杂的过程，首先是肺通过器官发出气流，振动声带发出的声音叫基音也叫原音，再通过口腔各部分和鼻腔的配合，就发出了人类的语言声音了。为了产生气流，肺、器官、胸部、膈肌及腹部前壁肌肉都要发生运动；为了发出声音，声门和声带也必须保持适应的位置；为了使声音宏亮和婉转，则需要鼻、口、咽、喉以及肺和器官给予共鸣；为了把喉部发出的原音改变为人类所特有的语言性声音，还需依赖舌、唇、齿、下颔、软腭等的动作配合，说话的动作就是依靠这些呼吸和发音器官的密切联系和密切配合来实现的。这些活动都是由于它有关的中枢神经通过兴奋和抑制两个过程的错综交织进行调节的，不允许有丝毫的不协调。
一般情况下，兴奋和抑制之间保持平衡状态。所以，各部器官的活动是互相协调的。但是，人体的各部器官，包括神经系统，都有它一定的生理限度，如遇到过强的刺激，当刺激强度超过生理限度时，往往会引起兴奋和抑制过程之间不平衡，以致破坏神经系统的正常功能，而使神经系统失去了调节各器官的功能，如果这种功能失调现象表现在语言的活动上，发音器官就会出现不协调的现象。如胸部气流突然塞住，喉部声音卡住，舌、唇不灵活，紧闭的嘴张不
一般情况下，兴奋和抑制之间保持平衡状态。所以，各部器官的活动是互相协调的。但是，人体的各部器官，包括神经系统，都有它一定的生理限度，如遇到过强的刺激，当刺激强度超过生理限度时，往往会引起兴奋和抑制过程之间不平衡，以致破坏神经系统的正常功能，而使神经系统失去了调节各器官的功能，如果这种功能失调现象表现在语言的活动上，发音器官就会出现不协调的现象。如胸部气流突然塞住，喉部声音卡住，舌、唇不灵活，紧闭的嘴张不
儿童口吃病形成的原因：
１，模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。
２，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。
３，疾病影响：如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。
４，遗传问题：口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末
１，模仿和暗示：大部分口吃患者是在幼小时学别人的口吃学来的。儿童期正是学习和掌握语言的关键时期，儿童的心理特点之一是模仿性强和易受暗示。当亲友、同学和邻居中，如果有口吃的人，就会成为模仿的对象。
２，心理因素：大量事实表明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然发生变化、父母双亡或离异、家庭不和睦等情景下引起的恐惧、焦虑情绪的结果。由于突然或持续惊吓而引起口吃者不少见。在一些突然引起震惊、恐惧的事件之后，一些令人毛骨悚然的经历，例如遇见某种动物，听了鬼怪的惊险故事，因而引起惊恐等等之后，可发生口吃。口吃可能在受惊恐的当时发生，也可能是在受了惊恐之后几小时或几天之后出现，有时是经过沉默阶段再出现的。
３，疾病影响：如与发音、对语言理解甚至读书写字有密切关系的神经系统发生障碍；如小儿癫痫、麻疹、热病、脑病、百日咳、猩红热、脓症、鼻炎、扁桃腺发炎或肥大等等，以及耳鼻喉科的疾病，多少都能使呼吸和发声受到影响。
４，遗传问题：口吃与遗传、大脑两半球优势或某种功能障碍有关，与语言神经末
病情分析： 口吃是一种非常复杂的言语障碍。口吃者不仅有异常的言语行为,往往还伴有情绪困扰和处世态度、方式的改变。不同的口吃者具体表现又各式各样。由于口吃的复杂特性,口吃的治疗也非常复杂多样。目前口吃治疗多集中在非药物治疗上,有言语训练、心理治疗、生物电反馈节拍器、改变发声方法、延迟语音反馈方法、声音掩蔽法等等。治疗应针对个体各自的口吃特点、性格、情绪和行为等的不同
意见建议：选用适合个体的治疗方法。儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要进行矫治。一般认为，约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈，但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度，要提醒儿童慢慢地说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，增强儿童的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话，同时要有较多的停顿，并允许孩子们用自己的节奏说话，给予他们足够的耐心和肯定是可以恢复的
以上是对“儿童口吃是什么原因造成的？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
意见建议：选用适合个体的治疗方法。儿童轻度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要进行矫治。一般认为，约80％的儿童口吃可随着年龄增长而自愈，但父母或矫治师的早期干预很重要。首先要消除父母的失望和歧视态度，要提醒儿童慢慢地说话，不要批评或惩罚孩子，缓和其紧张情绪，增强儿童的信心，减少对口吃的恐惧，使其不过分注意自己的讲话过程。父母应该慢慢的、放松地与孩子谈话，同时要有较多的停顿，并允许孩子们用自己的节奏说话，给予他们足够的耐心和肯定是可以恢复的
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针对两岁宝宝口吃这个问题一定要得到重视，关于两岁宝宝口吃为你解答如下：
你好。口吃最初是模仿别人说话，或者精神紧张所致。根据你的描述，你的孩子并没有接触口吃患者，那么是否在别的场合有紧张情绪。
当孩子口吃发生时，家长不要有任何表情，女孩子的心理比较敏感，即便家长不理会她，接下来让孩子再说一遍，其实就是在提示她，孩子会更加紧张。
纠正口吃的方法，一是让孩子说话速度放慢。二是不要提示你又口吃了，除了表情和言语以外，让孩子重复说口吃的一句话也是不好的。因为孩子唱歌，念儿歌不口吃，那么家长就鼓励孩子多念儿歌和唱歌，这对建立孩子的说话不口吃的信心是有益的。只要家长有耐心，不训斥，不无意中做心理暗示，鼓励孩子唱歌和念儿歌，慢慢孩子的口吃问题会得到解决的。
如果这样，孩子的口吃还是进行性加重，可以带孩子到儿童医院儿保科，或儿童卫生心理中心就诊，听听医生的意见和建议。
你好。口吃最初是模仿别人说话，或者精神紧张所致。根据你的描述，你的孩子并没有接触口吃患者，那么是否在别的场合有紧张情绪。
当孩子口吃发生时，家长不要有任何表情，女孩子的心理比较敏感，即便家长不理会她，接下来让孩子再说一遍，其实就是在提示她，孩子会更加紧张。
纠正口吃的方法，一是让孩子说话速度放慢。二是不要提示你又口吃了，除了表情和言语以外，让孩子重复说口吃的一句话也是不好的。因为孩子唱歌，念儿歌不口吃，那么家长就鼓励孩子多念儿歌和唱歌，这对建立孩子的说话不口吃的信心是有益的。只要家长有耐心，不训斥，不无意中做心理暗示，鼓励孩子唱歌和念儿歌，慢慢孩子的口吃问题会得到解决的。
如果这样，孩子的口吃还是进行性加重，可以带孩子到儿童医院儿保科，或儿童卫生心理中心就诊，听听医生的意见和建议。
儿童口吃的原因是什么口吃是小儿的一种常见的语言障碍,表现为讲话不流畅,阻塞和重复.孩子在2-3岁时容易发生口吃,因为此时的幼儿形象记忆的效果高于词语记忆的效果,也就是说,认识的事物已经很多,但掌握的词汇较少,且不牢固.当他迫切地想表达自己的意思,一下子又找不到适当的词汇,再加上发音器官尚未成熟,对某些发音会感到困难,而神经系统调节言语的机能又差,也就容易形成口吃.精神紧张是一种最容易和最经常诱发口吃的因素,孩子想要跟别人抢着说话,心一急,就结结巴巴起来了,或是因为父母训斥,压制孩子话说,申辨的机会,或别的小朋友很善讲,使他想说而没有机会所引起的.发现孩子口吃,切不可严厉责备,更不能重复学他口吃,应及时帮助孩子矫正口吃,多数小儿的口吃如未养成习惯,处理适当,则矫正效果良好.
以上是对“儿童口吃是什么原因造成的？”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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