得了儿童学习障碍怎么治疗比较好？
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：小孩有学习障碍怎么办。女儿四岁了，以前都是学写数字和一些简单的汉字，这些都还好教几遍就能教会。但是前几天开始学数字比大小，问题就来了，怎么教都不会。对数字的大小根本没有概念，但是教她“大于和小于”这两个符号又学得很快，这到底是怎么回事。我相信小孩智力是没问题的，平时就和其他小孩一样没什么区别。想得到怎样的帮助：请专业的老师解答下，谢谢。
你好在教学中有这样一种现象学生智力正常有某一方面的特长但书写能力极差结构松散写字时总是丢一笔落一笔经常写错别字有时候连最常用的字也写不出来读课文的时候不是漏字就是读错字强化辅导也收效不大.这样的现象很有可能就是心理学所说的视-知统合能力障碍它属于学习障碍的一种.所谓学习障碍是指智力正常看事情聪明只是听说读写算的能力的获得与运用上出现困难并因为这些能力的落后导致学习上的失败.学习障碍并非无可补救通过适当的方法和有针对性的训练是能够得到矫正的.一降低要求培养兴趣每个学生都想进步都渴望得到老师的表扬可对于那些有学习障碍的学生来说他们是心有余而力不足一次次的失败使他们形成了逃避心理畏惧心理最终对学习完全失去了兴趣.因此要让学生真正投入学习首先要恢复他们对学习的兴趣而恢复兴趣最关键的是要让他们找到成功的感觉在成功的体验中找回对学习的兴趣.比如同样朗读一篇课文对待一般学生要求他们要能正确流利有感情读好课文而对学习障碍学生只要求他们能读正确就行了只要他们读对了就及时给予肯定让他觉得自己也是行的.当然也不能永远停留在低要求的层次上当学生有了进步就要及时提高要求以提高学生学习能力促进真正意义上的进步.二
注意力与学习相关的感知觉与认知功能训练，分为五大训练模块：注意力，记忆力，视知觉，协调性，执行力。每个模块下面又分列为若干不同的训练模式和难度阈值。研究表明，注意力与感知觉功能与多种学习进程相关，脑知健认知训练课程通过个性化的认知功能训练，提升注意力与学习相关的感知觉功能。主要包括：主动注意力（注意察觉、注意维持、注意瞬脱、注意广度、选择注意、分配注意；打开学习的知觉门户）；视觉记忆、听觉记忆、工作记忆（增强信息的存取）；视空间感知和运动整合（阅读、书写、视听转化的基础）；协调性（手眼协调、感觉统合；阅读、书写的基础）；执行力（策略、排序、逻辑；文意理解和数学思维的基础）。通过训练后注意力缺陷与读写障碍者的学习相关神经机能将得到改善，从神经干预层面上改善注意力与冲动控制状况和读写表现。
学习障碍是指与理解、运用语言有关的一种或几种基本心理过程上的异常导致儿童在听、说、读、写、思考或数学运算方面显示出能力不足的现象这些异常包括知觉障碍、脑伤、轻微脑功能失调、阅读障碍和发育性失语症等情形但LD一词不包括因视觉、听觉、动作障碍、智能不足或环境、文化、经济等不利因素所造成的学习问题。目前有很多方法可以改善学习困难比如：1.特教补救学习(SEP)2.药物治疗3.其他替代治疗方法：4.系统改善学习习惯功能治疗、视觉治疗、语言治疗、物理治疗、食物疗法、感觉统合治疗、针灸、大脑皮质测试等等长期来说这些协助的方式并无法达到自身改善目的特别是目前国内流行的感觉统合治疗训练因为这些疗法大多是针对表现出的行为而忽略了真正造成这些现象的原因治标不治本。
以上是对“得了儿童学习障碍怎么治疗比较好”这个问题的建议，希望对您有帮助，祝您健康！
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指导意见：你好，注意力缺陷多动症又称儿童多动综合征，儿童多动症是儿童多动综合征的简称。儿童多动综合征即轻微脑功能障碍综合征，是一种较常见的儿童行为障碍综合征。患儿智力正常或接近正常，活动过多，注意力不集中，情绪不稳，冲动任性，自控能力差，并有不同程度的学习困难。
指导意见：对于脑瘫的早期康复训练，可以帮助患儿得以进一步的康复。主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常。对小儿脑瘫进行家庭康复训练需要父母极大的耐心和科学的训练方法。
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